Это обсуждается здесь на сайте. Показывали в "новостях". А извините, вопрос: - а кто тогда управляет страной, если в таких базисных для будущего страны сферах позволяют работать разрушителям страны? Какой-то блеф с рейтингами власти и прочими вещами. Такое ощущение, что просто общество и страну в супер замаскированной форме ведут туда-же, куда и в 90-х - в пропасть, дальнейший распад страны на кусочки. Потом правда оформят его, как "прогрессивный" выбор "нового" поколения, воспитанных в том числе и "самыми одарёнными и талантливыми учителями", на гранты госдепа. Почему у человека, когда находят "глисты", их "выводят", и организм выздоравливает. Почему наши либерально-демократические "глисты" имеют полный контроль над "телом" страны? И опять у всех нормальных людей возникает вопрос - кто управляет страной и в чьих интересах в долгосрочном плане. У меня лично выводы печальные.

Во как...И статей много выходило, и процесс образования бизнес-проектом стал, и системе на выпускников плевать, и правильных педагогов система выдавливает и в винтики превращает, и главная функция образования теряется, и система "поразительные" результаты рождает, и статус самой читающей страны Россия потеряла, и российские ВУЗы в мировых рейтингах проигрывают, и по-настоящему чудовищный спад уровня образования наблюдается, и продолжается все это десятилетиями (а значит является целенаправленной политикой высшего российского руководства)...Но в тот момент, когда необходимо сделать вывод, автор, живописующий все эти "ужости", превращается вдруг в сверхнаивного чукотского юношу и начинает удивляться закономерности происходящих событий в лице «The Boston Consulting Group», и задается риторическими вопросами - "если проект «Учитель для России», призванный готовить «новых лидеров в системе образования» и не только - это проект, который, как сообщают его организаторы, должен пойти на благо России, то почему за всем этим стоит американский фонд, и почему за всем этим не стоит министерство образования и науки России? Или у американского фонда, рассказывающего, что «педерастия – это нормально», заинтересованности в «развитии» российской системе образования больше, чем у Минобрнауки? Или ресурсов Минобрнауки вдруг перестало хватать для подготовки российских учителей?" Смешно, право...

Прочитал статью и комментарии, добавить больше нечего. Большое спасибо и плюс автору, и всем тем, кому небезразлично будущее нашей страны, и наших детей.Отдельная благодарность автору за то, что проблемы науки и образования на сайте не замалчиваются и постоянно выкладываются на обсуждение.

Цитата: tolyasik0577

Я считаю что начать нужно с того что полностью вернуть школьную программу ну хотя бы до уровня 1990-го года. Что то выкинуть, но в основном оставить. И самое главное исключить любое влияние из вне на составление программ и учебной литературы. Что нам понравится, там у "них", то и возьмем. Но самое главное в школу должна вернуться "Совковая мораль"- чтоб дети как и мы, старшее поколение, думали что учителя даже не писают.

Поганым веником под звёздно- полосатый хвост! Раз тему подняли, значит без внимания не оставят!

Главная проблема не в том, что Запад пытается нас всеми способами развалить, а в том, что наше либеральное правительство при молчаливом одобрении президента активно в этом им помогает. Ведь если бы была политическая воля - то просто запретили бы все эти программы на территории РФ. Но поскольку программе явно дан "зеленый свет" и это на фоне борьбы с НКО и прочими прозапападными организациями, то понятно, что это было одобрено в высших эшелонах власти. Наша власть нас и гробит, что-бы там не рассказывал народу президент (что все зло из-за бугра). Это ведь наши чиновники и министры "оптимизируют" все в РФ, в том числе и образование. Враги внешние - они понятны и видны. Враги внутренние - с 90-х годов так и сидят во власти.

В школе оценки ставят не за знания. а за ФАКТ выполнения домашнего задания. Позволяют всем и все списывать с интернета. Знаний вообще не откладывается.В лицеяхколледжах - можно вообще не ходить. Заучил или списал курсовую перед экзаменами и зачет ставят. Знаний ноль.Набирал народ на работу. Приходят выпускники ВУЗов, с красными дипломами. Пустые, абсолютно. По своей специальности, даже по диплому, знания только поверхностные. Ничего не знают. Ничего не умеют. Ничего не хотят.

Да ладно возмущаться ,рынок есть рынок ,как вы еще хотели...

"социальный предприниматель" - это рядом с "честным разбойником".Жду не дождусь, когда разгонят ВШЭ. При первых признаках гонений побегу покупать шампанское.

"Это очень серьёзный вопрос, по моему министра образования, как и министра обороны, надо срочно менять." А Шойгу за что?

Интересно было бы услышать комментарий нашего министра образования, и по поводу облома с золотыми медалями, и по поводу заокеанских учителей, обучавшихся на деньги госдепа. Чему они будут учить нашу молодёжь? Это очень серьёзный вопрос, по моему министра образования, как и министра обороны, надо срочно менять. Кто будет дальше развивать российскую науку, если в математике уже просели? И это только первая ласточка.

Спасибо за видеоЯ посмотрел пару минут и у меня челюсть отвисла

Спасибо за видео. Узнал много нового.Иезуиты могли бы гордиться воплощением системы ЕГЭ в России.

Очень толково дядька объясняет то, что происходит со школой вообще и с математикой в частности

Враги и предатели сидят у нас в стране, в кремле, в думе. совете федерации. А американцы только оплачивают их работу. У них задача нас завалить. А мы не можем со своими шкурами разобраться.

Цитата: Жека

Сообщение не сказало какие конкретно слова ему не понравились ))

Цитата: Жека

Сайт окончательно скатился в тупую агитку. Хотел разместить культурный комментарий по теме: нечего прикрывать коррупцию происками "друзей". На что выскачило сообщение: Комментарий содержит недопустимый текст.Печально, интересный сайт обозрения военных технологий и техники скатился в покрывание и отмазки коррупционных действий наших власть имущих

«Образование – это то, что у вас останется, когда вы забудете все, чему учились» - Б.Ф. СкиннерСогласно Всемирной Декларации «Образование для всех», образова­ние должно удовлетворять важнейшие образовательные потребности личности. Эти потребности, в свою очередь, включают в себя усвоение базовых образовательных навыков (таких как грамотность, способность производить исчисления, выражать свои мысли устно, решать проблем­ные ситуации) и усвоение базового содержания образования (включая знания, ценности и представления) необходимые личности для того, что­бы быть способной:• выживать;• развивать собственные способности;• вести достойный образ жизни;• активно участвовать в развитии общества;• улучшать условия жизни;• принимать нестандартные решения;• продолжать образованиеРазруха не в клозетах, а в головах — афористическое высказывание профессора Ф.Ф.Преображенского. Пока у нас не будет четкой политики (внутренней и внешней),модели экономики, образование как следствие, будет всегда отражать эти метания.

Речь об образовании для дальнейшего трудоустройства и формирования полноценного представителя общества, работающего во благо страны, перестала идти лет «дцать» назад, когда окончательно нарушилась сама цепочка «школа-вуз (техникум)-работа по специальности». Теперь создана удивительная система, когда теряется главная функция образования, а вместо этого рождается девиз «образование ради образования». В итоге появляются миллионы граждан с двумя-тремя (и более) высшими образованиями (причём часто абсолютно несмежными),_________________________________________________________Все больше специалистов, вполне удовлетворенных своим доходом, своей работой и своим положением – речь идет о представителях малого и среднего бизнеса, администраторах, наемных работниках элитных категорий, – стремятся к получению высшего образования (иногда второго, но нередко и первого) в рамках осуществляемой ими деятельности. Иными словами, происходит постепенная модификация жизненной схемы: вместо линейки «школа – ВУЗ – работа – карьера» приобретает права гражданства формула «школа – работа – карьера – ВУЗ».К несчастью, кризис ВУЗов является лишь отражением куда более грозных социальных процессов, протекающих в начальной и средней школе. Деградация школьного образования уверенно диагностируется как общемировой тренд с середины 1980-х годов. И большей частью более глубокий чем в России по причине старта с как раз разных позиций. Проявляется этот тренд прежде всего в неэффективности капиталовложений в систему образования, затем – в росте функциональной неграмотности и, наконец, в непрерывном увеличении информационного «зазора» между минимальными требованиями ВУЗа и максимальными возможностями школы. Как следствие, в наиболее развитых странах мира все более острой проблемой становится нехватка высококвалифицированных кадров – притом практически во всей деятельностной сфере.

То что реформа образования назрела давно вроде бы уже и общее место, но вот кто её должен проводить до сих пор остается открытым. У человечества нет опыта действий в условиях постиндустриального барьера и когнитивного мира. Любая включающая когнитивные элементы стратегия оказывается тем самым умозрительной и ненадежной. Она представляет собой скорее рассуждения на тему, нежели ответственный документ, пригодный для штабной обработки и последующей реализации. Но планирование преодоления постиндустриального барьера необходимо с чего-то начинать.И уж конечно не с новаций Грефа и Со и печально известного Сороса. Мне как большую часть жизни посвятившему образованию как школьному так и учительскому, не смотря на то, что уже приходилось высказываться на сайте ВО по этому вопросу хотелось бы напомнить читателям ресурса и форумчанам. Убеждение, согласно которому образование представляет собой ключ к дальнейшей судьбе, начало формироваться в 1930-х годах с их знаменитым (и совершенно правильным для той эпохи) лозунгом: «Кадры решают все». Окончательное закрепление жизненной схемы «школа с отличием – ВУЗ с красным дипломом – хорошая работа – карьера» произошло в 1950-х – начале 1960-х годов, когда осуществлялся глобальный ракетно-ядерный проект.Уже к концу десятилетия эта схема начала давать первые сбои.Формально они были вызваны перепроизводством научных работников. На самом деле, конечно, ресурс в принципе не может быть избыточным. Речь шла о дефиците проектности: государство оказалось не в состоянии выработать стратегию, конвертирующую образование в развитие. Задача эта есть частный случай проблемы капитализации человеческого потенциала и не решена до сих пор.«Перепроизводство» научно-технической интеллигенции вызвало прогрессирующее падение цены молодого специалиста и послужило причиной глубокого кризиса высшего образования. До поры до времени этот кризис компенсируется двумя социальными институтами: конскрипционной армией и модой.Поскольку армия начала деградировать гораздо раньше образования (да и процесс развивался быстрее), перед сколько-нибудь талантливыми выпускниками школ встает задача уклониться от воинской повинности. ВУЗ был и остается наиболее простым и естественным выбором: прямо или косвенно он обеспечивает отсрочку от военной службы. И в этом смысле армия играет роль «контура турбонаддува»: она повышает социальное давление на входе системы «высшее образование» и опосредованно в старших классах средней школы.Заметим, что «угроза армии» поддерживает исходную жизненную схему: «школа–ВУЗ–работа», хотя побудительным мотивом становится уже не «стремление к…» (красный диплом – путь к карьере), а «бегство от…» (не будешь учиться, пойдешь в армию).В последние десяток лет сформировалась и в известном смысле институциализировалась мода на высшее образование. Прилично – для уважающего себя руководителя – иметь секретаршу с дипломом уважаемого ВУЗа. Престижно, когда начальник отдела или федеральный инспектор имеет два высших образования, стажировку в Великобритании и майкрософтовский сертификат. Не повредит, когда редактором в издательстве работает дипломированный историк или филолог .Но, заметим, и первое, и второе, и третье – совершенно бесполезно. Секретарше требуется не высшее гуманитарное (тем более не естественнонаучное) образование, а гражданский аналог годичного штабного колледжа.

Кто там,вроде Бисмарк говорил,что "войну выиграл школьный учитель".Учителя,военные и врачи,вот три столпа на которых держится общество.Вот и ведется целенаправленная атака на них.

Да все подмосковное образование поражено этими фондами и грандами как онкологией Метастазы расползаются в провинцию- сиречь здоровую часть организма под названием ОБРАЗОВАНИЕ.

Описание программы:Набор участников проводится из числа лучших выпускников лучших вузов страны, поэтому мы обращаемся к вам!Отобранные участники проходят интенсивный летний тренинг по основам преподавания от ведущих экспертов;После тренингов участников трудоустраивают в школы сроком на 2 года;В течение двух лет участники на еженедельной основе проходят обучение по преподаванию и развитию лидерских навыков, работают с менторами, а также получают стипендии в дополнение к зарплате школьного учителя;На второй год участия в программе участникам предлагается придумать и реализовать собственный проект, направленный на решение проблем в сфере образования, а их наставниками станут опытные предприниматели, руководители крупного бизнеса и органов государственной власти;Выпускники программы получают помощь в дальнейшем карьерном развитии, а также становятся членами международного сообщества Teach For All и послами программы в других индустриях;Участники первого набора на программу будут работать в школах Московской области.Требования к участникам:Студент последнего курса, аспирант или выпускник одного из ведущих вузов страны;Высокий уровень владения по крайней мере одним из предметов школьной программы и эрудированность;Желание работать с детьми;Проактивность, предпринимательский склад ума;Ориентированность на результат, организованность и ответственность, высокий уровень эмпатии, навыков коммуникации и работы в команде;Желание сделать личный вклад в развитие системы образования в России.Как вам программка? А синим цветом выделил наиболее "приятные" моменты.

Что делать - как в той присказке - сделай счастливым соящего рядом и все будут счастливы.....так и тут - нужно серьезно заниматься образованием своих детей....любыми методами....это вопрос выживания, не больше и не меньше.....

Цитата: АлексЛ

Гарант давно в курсе. Он сам постоянно говорит, что такой же либераст, как и Греф, Кудрин, Чубайс и их вашингтонские хозяева.

Цитата: anip