Да уж стыдно. Но как всегда сами мы во всем виноваты. Мы же сами кричали про взятки в Вузах , про подарки учителями т.д. Сами и давали эти взятки. Вот и наступили на свои же грабли. Я вот и в школе учился и в институте . Нормально и взяток никому не носил. . Вот и получаем элиту общества.Да уж придется точно китайцев приглашать , сами сможем только гайки крутить и продавцами стоять.

В 2001 году сдавал выпускной экзамен - ЕГЭ по математике (курс алгебры и начала анализа). Экзамены по формату ЕГЭ проводились в 4-х регионах (это был эксперимент). Обязательным для всех выпускников был один предмет - математика, ещё три на выбор (могли сдавать в формате ЕГЭ и/или в своей школе по старинке. Так вот, этот экзамен определил реальные знания учащихся, и мои в том числе. В школе на мои "мелкие ошибки" преподаватели закрывали глаза ставя оценки 5 и редко 4. А эти ошибки (перепутал - и +, поставил запятую не в том месте) делают не верным результат решения примеров и задач, что в технической области не допустимо. Повторюсь: ЕГЭ отражает реальные знания учащихся, конечно при условии что в задании примеры и задачи которые не использовались при "натаскивании" на ЕГЭ. Ну и ещё хочу написать. Во время сдачи выпускного экзамена ЕГЭ я не был в стрессовом состоянии, а во время сдачи вступительного экзамена по физике, самому обожаемому мной предмету, меня "колбасило не по детски". Задачу для знакомого (сдавал экзамен вместе со мной) решил правильно, а свою ПЯТЬ раз решил не правильно, и только когда лист с неверными ответами я передал экзаменатору на меня "снизошло откровение" в виде правильного решения, но уже было поздно. И по прошествии 6-ти лет после экзамена я понял, что дрожь в теле и спутанные мысли это и есть стресс.

ЕГЭ не отменят по той причине что подавляющее большинство критиков ЕГЭ не видели а глаза ни один билет с ЕГЭ и их критика, мягко говоря, не в тему.Ну вот давайте, расскажите как это элементарно "угадать ответ" на примере напимер вот этих заданий из ЕГЭ http://fizolimpiada.ru/c5-fizika.html

ЕГЭ не отменят, ибо подготовка таких тестов - это очень и очень хорошие деньги. А наменклатуру сдаваемых предметов почему увеличили? Потому что можно больше тестовых вопросов придумать.

А если рабочий хочет получать больше, он начинает потихоньку заниматься своим делом.

Всё верно, уважаемый "Zomanus"... И по сию пору слышишь вокруг себя от "условных сапиенсов", не обременённых интеллектом, всё то же сакраментальное: "Ты чё, самый умный?!." Ежику понятно, что на подобные олимпиады приезжают "сливки". Обидно то, что контроль над процессом "приготовления отечественных сливок" стал полностью подконтролен "добрым заграничным партнёрам". И ничего личного - только бизнес...

Деградация идет. А все потому, что у нас в стране к очень умным отношение как к ... дурачкам. То есть живет такой чудик, не пойми чего делает. Еще и деньги ему за это платят. А вот его бы в цех, к мартену, в шахту... И это отношение у нас, судя по всему, проходит с низов и до министерств. Соответственно сейчас большинство школьников достаточно учить первые 4-5 классов, потом курсы ПК и 1С. Один фиг, дальше рядового клерка-манагера они никуда и не пойдут. Кстати и к рабочим у нас отношение не лучше. Копаются в г-не за гроши, когда могли бы клерками-манагерами пойти работать. Перекосы в умах, перекосы в социалке. И пока ученым или рабочим не будет чисто показательно выгодно трудиться (жилье, жилье и еще раз жилье), ничего и не изменится.

, Иван!Если не ошибаюсь, 7-й класс, 1960 год. Урок математики, наша Софья заявляет: "В школе открывается математический кружок. 7"в" участвует в нем полностью." Человеком она была властным и всегда добивалась своего. В кружке она нам давала элементы: теории подобия, статистики, теории чисел. То-есть СВЕРХ ПРОГРАММЫ. Она совершенно справедливо считала, что математика развивает мозги и развивала, несмотря на наше недовольство. Еще были аналогичные кружки по физике, шахматам, спортивные секции. Естественно, все бесплатные. Мои школьные , техникумовские, институтские преподаватели во многом УЧИЛИ ДУМАТЬ, а не только давали знания. А уж патриотами страны были все! Конечно, были среди них не очень, но тогда считалось, что быть посредственным учителем это как грязным в музей припереться... Как Вам такое - после восьмого класса пойти в техникум и сразу записаться в 11-й класс школы рабочей молодежи? А после поступить не абы куда, а на мехмат или физтех? И все благодаря энтузиастам в школе и техникуме! А теперь главная задача учителей, это натаскать на ЕГЭ, по своим внукам знаю. У нас две главные беды на самом верху - оторванность от народа и безответственность.

А вот еще одна новость, с апреля сего года:В воскресных школах при московских храмах открывают пункты бесплатной подготовки к школьным выпускным экзаменам ЕГЭ и ГИА для детей из малоимущих семей.Прихожане-преподаватели одного из московских храмов уже начали готовить школьников к сдаче Единого госэкзамена.

Цитата: дмб

Достаточно повысить зарплаты учителям, хотя бы до уровня сержанта полиции.

А это очень несложно, достаточно вернуть Советскую систему вообще.

Цитата: pv1005

Верните СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ, пусть хоть мои внуки будут учиться по нормальной (единой) программе и учебникам.

айтишники вытащат страну из ...опы. Осуществят техническую революцию путём слияния айти-технологий, эфективного менеджерства и продвинутой логистики. а все комплектующие для ВСЕГО по этой схеме мы недорого будем заказывать в Китае. Второй вариант: вообще ничего не производить, ибо девочку или мальчика с хорошим высшим образованием фиг поставишь к станку. Будем страной-перекупщиком. В АЗии купили в Африку продали. Маржу на оффшорный на Карибы. ТОлько России в этой схеме нет места. Этой бодягой можно заниматься в любом месте мира. Выхода не вижу.. делается страшно от того что со страной может стать, если всё пойдёт по плохому варианту. Страшно, за деток маленьких. Что нынешние студенты смогут построить (создать)для детсадовцев нынешних?

у американцев разные школы... в тех, которые для рабов - там уровень года на 2 слабее нашего нынешнего...А в тех школах, где мозги воспитывают - там даже перьевыми ручками каллиграфией занимаются (помните, как в чернильницу макать?)

saturn.mmm всё правильно. И ещё нужно нам, родителям, самим заниматься со своими детьми.

Вы на что озлились, на правду? На то, что есть талантливые дети? Присутствие гения не означает автоматическое навешивание ярлыка "ущербный" на всех остальных.Только воинствующее ничтожество оскорбляется присутствием гения, в присутствии которого особенно отчетливо осознает свою незначительность и тем сильнее начинает ненавидеть выдающихся людей. Примеров тому в истории множество.А что касается талантливых детей, - да, надо создавать классы для "отличников", создавать школы для "элиты"! Надо помогать развиваться дарованиям! От этого будущность страны зависит.Почему никто не беснуется по поводу поиска и отбора талантливых молодых спортсменов и создания для них специальных условий? Что, тоже всех остальных "б.ы.длом" обзовете за то, что стометровку не могут за 11 сек. пробежать или в 10 лет "солнышко" крутануть?

Цитата: андрей юрьевич

конечно ЕГЭ ни причем... только все усилия преподавателей направлены на изучение учениками ответов к ЕГЭ... ах нет - ответам к егэ учат репетиторы... Интересно, а что тогда делает учитель - какова мера его ответственности сейчас, если убрать егэ??а разделение на отличников и троешников - не согласен категорически! я в советской школе до 5го класса имел половину троек - а закончил на отлично с одной 4 в аттестате...Если уж и разделять - то мальчиков и девочек - не секрет - девочки успевают в начальных классах лучше мальчишек, нежели после созревания

Цитата: olimpiada15

Цитата: olimpiada15

Цитата: olimpiada15

Насчёт классов для отличников и троечников. Такие классы должны быть в обязательном порядке и не надо рассматривать это как дискриминацию. Дело в том, что умственные способности вещь весьма индивидуальная, и развитие мозга происходит неравномерно.Сталкивание в один класс учеников с проявившимися способностями и неготовыми к освоению учебной программы одинаково вредно для тех и других,как в позновательном смысле, так и психологическом.У детей с проявившимися способностями вырабатывается бананальная лень,а у других комплекс не полноценности,и то и другое вредно.Проблемы надо решать , а не скрывать.это касается особенно детей неготовых к обучению, отстающих.Наблюдала, как из начальной школы сформировали класс отстающих с минимальным числом учащихся к седьмому классу их развитие и знания не отличались и школу они закончили вполне готовыми получить высшее образование.Жалко способных детей,которых средних уровень губит,вместо развития неординарных способностей вырастает человек умный, но не способный настойчиво трудиться,т.к. половину учебного времени вынужден сидеть без дела,дожидая пока поймут остальные,в итоге средние развиваются,а способные тормозятся. И лицей тоже не лучший вариант, т.к. там одни для престижа,а талантливым вход закрыт из-за отсутствия денег.И не надо разглагольствовать о дискриминации,педагогика вещь правильная и надо организовывать процесс обучения , а не кидаться лозунгами.А что касается ЕГЭ-надо принимать меры к чинушам от образования, загубил не ЕГЭ,а желание чинуш показать псевдорезультаты обучения и манипуляция ими .

Цитата: андрей юрьевич

Цитата: saturn.mmm

Цитата: андрей юрьевич

Цитата: поляр

Цитата: андрей юрьевич

"Здоровья" нашим "реформаторам"! да здравствует ЕГЭ ! вот они ожидаемые плоды... но Путин на Клязьме,видел совсем другую картину,там-масса талантливой"айтишной" молодёжи благодаря реформам и ЕГЭ....